「内申点って、結局いくつ必要なの？」と聞かれて答えられなかった11月の夜――内申点と上手に付き合うために、親子で知っておきたい3つの視点
この記事は、「内申点って、結局どう決まるの？ いくつあれば安心なの？」と中学生のお子さんに聞かれて、うまく答えられなかった保護者の方に向けて書きました。中1・中2のご家庭でも、中3のご家庭でも、「内申点」という言葉に少し緊張してしまう親御さんは多いと思います。
内申点は、通知表の数字として毎学期はっきり目に見えるため、つい一喜一憂してしまいがちです。けれど、仕組みを少し知っておくだけで、親子の会話はずいぶん穏やかになります。ここでは、内申点との付き合い方を3つの視点からお伝えします。
視点① まず、内申点の「仕組み」を親子で同じ地図で見る
内申点は、学校での各教科の評定（5段階など）をもとに算出される、高校入試で使われる調査書の評価のひとつです。ただし、どの学年の成績をどの割合で使うか、入試全体の中でどれくらいの比重を占めるかは、都道府県や高校によって異なります。「うちの地域ではどうなっているのか」は、教育委員会や学校の進路説明会の資料、三者面談で確認するのが確実です。
ご近所や知人の話は参考になりますが、地域や学校が違えば前提も違います。「あの子のお母さんはこう言っていた」という情報だけで判断せず、まずは公式の情報で全体像をつかんでおくと、気持ちが落ち着きます。
お子さんに伝えるときの一言例としては、こんな言い方があります。
「内申点って、どんな仕組みなのか、一緒に調べてみようか。お母さんもちゃんとは知らなくて」
親が「教える側」に立たず、一緒に調べる側に回ることで、お子さんも「責められている」と感じにくくなります。
視点② 「数字」ではなく「中身」を見る：評定の内訳に目を向ける
評定の数字だけを見ると、「4が3になった」「5が取れなかった」と結果ばかりが目に入ります。けれど、評定は一般に、定期テストの点数だけでなく、提出物、授業への取り組み、小テストなど、複数の要素を総合して決まると説明されることが多いものです。
そう考えると、数字が動いた理由は、テストの点だけとは限りません。たとえば、次のような点を、責める口調ではなく「ちょっと見てみようか」というスタンスで確認してみるのはどうでしょうか。
- 提出物は、期限までに出せているか
- 授業中にわからなかったところを、そのままにしていないか
- 先生から返却されたノートやワークに、コメントや指摘が残っていないか
どの教科でどの要素が評価されるかは、先生や学校によって違います。わからないときは、お子さん自身が先生に「どこを頑張ればいいですか」と聞いてみるのも、ひとつの方法です。そう聞ける力は、高校以降の学びにもつながっていきます。
視点③ 親の「焦り」が、内申点への向き合い方を左右する
内申点は、日々の積み重ねで決まる部分が大きいぶん、「今さらどうにもならない」と感じてしまう親御さんもいらっしゃいます。ただ、学期ごとに評定は付け直されますし、これからの取り組みで変えられる部分も残っています。
もうひとつ大切なのは、お子さん自身の気持ちです。中学生は、内申点を「自分の価値の通知表」のように受け取ってしまうことがあります。「また下がったの？」という一言は、親にそのつもりがなくても、深く刺さることがあるのです。
そんなときに使いやすい声かけを、いくつか挙げておきます。
「今回の通知表で、自分で頑張ったなと思うところはどこ？」
「次の学期、ひとつだけ変えるなら何から始めたい？」
「手伝えることがあったら言ってね」
数字の話に入る前に、まず本人の感じていることを聞く。それだけで、会話の空気は大きく変わります。
ご家庭だけで抱え込まず、第三者の視点を入れることも一つの方法です。勝つ塾では保護者面談で、お子さんの現状や目指す方向について、ご家庭の状況も伺いながら一緒に整理しています。
なお、内申点を気にするあまり、お子さんが「点数のために勉強する」という感覚だけになってしまうこともあります。評定はあくまで学びの結果のひとつ。「わかるようになった」「できるようになった」という実感を、親子で言葉にして共有できると、数字の上下に振り回されにくくなります。
まとめ：内申点は「評価」ではなく「道しるべ」として使う
内申点は、お子さんの価値を決めるものではなく、今の学び方や取り組みを映すひとつの鏡のようなものです。仕組みを親子で一緒に確認し、数字の裏にある「中身」を見て、親の焦りを少しだけ脇に置く。それだけで、通知表が返ってくる日の家庭の空気は変わっていきます。
「完璧な関わり方」を目指す必要はありません。今夜、「内申点の仕組み、一緒に見てみようか」と一言かけてみる。そんな小さな一歩から始めてみてはいかがでしょうか。