「判定、どうだった？」しか聞けなかった日――返ってきた模試の結果用紙、親が見たい3つの欄

秋の模試が返ってくる季節になりました。テーブルに置かれたA4の用紙を手に取って、まず目が行くのは大きく印字された「D」や「C」の一文字ではないでしょうか。そして気づけば、口から出るのは「判定、どうだった？」だけ。あの紙にはもっとたくさんの情報が載っているのに、そこまで見る余裕がなかった――この記事は、そんなふうに感じている親御さんに向けて書いています。模試の結果用紙のどこを見ると、判定に振り回されずに子供の現在地がつかめるのか。3つの欄に絞ってお伝えします。

判定の文字は「今の時点での距離」であって、合否の予告ではない

まず前提として、判定は「同じ模試を受けた集団の中で、今の位置ならこのくらいの合格率が見込まれる」という統計的な目安です。9月の模試の判定が、そのまま2月の結果になるわけではありません。ここは多くの親御さんが頭では分かっていても、実際にDやEの文字を見ると胸がざわつく部分だと思います。

特に秋の模試は、高3生に加えて既卒生も本格的に参戦してくるため、母集団のレベルが夏より上がります。同じ学力でも判定が下がって見えることは珍しくありません。逆に言えば、「前回B、今回C」という変化だけを取り出して「下がった」と判断するのは早いということです。

そのうえで、判定の欄には合格可能性のパーセンテージや、合格ラインまでの持ち点差が併記されていることが多くあります。「あと何点足りないのか」が数字で出ているなら、そちらのほうがはるかに具体的な情報です。「D判定だった」より「あと32点」のほうが、子供にとっても行動に変えやすい形をしています。判定という結論よりも、その手前にある距離のほうを見ていただけたらと思います。

見たい欄①：科目別の「設問別得点率」――どこで落としたかが分かる場所

結果用紙の中盤あたりに、大問ごと・分野ごとの得点率が載っているページがあります。「第2問ベクトル 42%」「大問3 長文読解 71%」といった細かい数字が並んだ、あの見づらい表です。判定に比べて地味なので飛ばされがちですが、実は一番使える欄がここです。

ここを見ると、同じ「英語60点」でも中身がまったく違うことが分かります。文法で落としているのか、長文の後半で時間切れになっているのか、リスニングが崩れているのか。前者なら知識の穴、後者なら時間配分の問題で、打ち手はまるで違います。

とはいえ、ここで親御さんが分析結果を子供に伝える必要はありません。むしろ「お母さんが分析して指示を出す」形になると、子供は自分で考えなくなってしまいます。おすすめしたいのは、親御さん自身が「この子はいま何に困っているのか」を理解しておくだけ、という関わり方です。理解しているかどうかで、その後の会話の温度がまるで変わってきます。「英語やばいね」ではなく「長文の最後まで、時間足りてる？」と聞けるようになる。それだけで、子供の受け取り方は変わるものです。

見たい欄②：全科目の「偏差値の並び」――一喜一憂を防ぐ見方

2つめは、科目ごとの偏差値が横に並んでいる欄です。ここは合計点や総合判定ではなく、「バランス」を見る場所だと考えてください。

受験の合否は、多くの場合、突出した得意科目より、大きく崩れた1科目に引っ張られて決まります。国語68・英語65・数学41という並びなら、伸ばすべきは英語ではなく数学かもしれない。これは合計点だけを見ていると気づけない情報です。

そしてもう一つ、この欄は「前回との比較」に使うと落ち着いて見られます。総合判定は母集団の変化で上下しますが、科目別偏差値の推移は、その子自身の伸びをそこそこ素直に映します。1回の結果で判断せず、2〜3回分を並べて眺めてみる。線としてゆるやかに上がっていれば、単発の判定がDでも、進んでいることは進んでいます。

結果が返るたびに家の空気が重くなるご家庭では、この「線で見る」習慣が効くことがあります。点ではなく線で見ると、親のほうが先に落ち着けるからです。

見たい欄③：志望校欄の「併願校の判定」――秋に確認しておきたい現実

3つめは、第一志望以外に書いた大学の判定が並んでいる欄です。夏までは第一志望の一文字しか見ていなかった、という方も多いと思います。ただ、9月以降は少し視野を広げておきたい時期でもあります。

ここを見るときのポイントは、「合格しそうな大学を探す」ためではなく、「今の学力帯で選択肢がどう広がっているか」を知るために見る、ということです。B判定が並ぶ大学の中に、子供が知らなかった魅力的な学部が混じっていることは実際によくあります。

ただし、ここで見つけたことをすぐ子供に切り出すのは、あまりおすすめしません。秋はまだ第一志望に全力を注ぐ時期で、この段階で親から併願の話が出ると、「もう無理だと思われている」と受け取られてしまうことがあるからです。親御さんの中に情報として置いておき、子供のほうから「併願どうしよう」という言葉が出たときに、初めて出す。そのくらいの順番が、結果として話が進みやすいように思います。

まとめ：判定は結論ではなく、会話のきっかけ

模試の結果用紙は、判定を受け取るための紙ではなく、「今どこにいて、次に何をするか」を考えるための資料です。設問別得点率で困りごとを知り、科目別偏差値で線を見て、併願欄で選択肢を把握しておく。この3つを親御さんが押さえておくだけで、判定の一文字に家族全員が振り回される展開は、だいぶ避けられるようになります。

それでも、我が子のこととなると冷静に見るのは難しいものです。結果用紙の読み方や、そこから何を優先すべきかは、ご家庭だけで抱え込まず第三者の視点を入れることも一つの方法です。勝つ塾では、模試の結果を一緒に読み解きながら、次の3ヶ月で何を積むかを保護者の方とも共有しています。

判定の文字は、その日の天気のようなものです。晴れの日も雨の日もありますが、大事なのは、どこへ向かって歩いているかのほうです。